د.نادي شلقامي
في تحذير صارخ يكشف عمق الأزمة الإنسانية في قطاع غزة، دق مدير اليونيسف الإقليمي للشرق الأوسط، إدوار بيغبيدير، ناقوس الخطر بشأن مستقبل أطفال القطاع المحاصر والمدمّر. ففي مقابلة مع وكالة فرانس برس، أشار بيغبيدير إلى أن نظام التعليم يشهد حالة “انهيار” كاملة بعد عامين من الحرب، مُنذرًا بخطر وشيك يتمثل في “ضياع جيل بكامله”. وأوضح المسؤول، الذي عاد مؤخراً من غزة، أن استمرار الوضع الحالي يعني دخول الأطفال عامهم الرابع بلا تعليم، ما لم يتم تسريع عملية إعادتهم إلى أماكن تعليم مؤقتة، حيث لم يتمكن شركاء اليونيسف حتى الآن سوى من إيصال نحو سدس العدد الإجمالي للأطفال إلى صفوف الدراسة المؤقتة منذ وقف إطلاق النار الأخير.
ولفت هذا المسؤول إلى أنه مع سريان وقف إطلاق النار في العاشر من أكتوبر الماضي بين إسرائيل وحركة حماس تمكنت اليونيسف وشركاؤها في قطاع التعليم من “إعادة نحو سدس عدد الأطفال المفترض أن يكونوا في المدارس إلى أماكن تعليم موقتة”.
لكنه كان يتحدث عن التعلّم لا عن التعليم، ذلك أن “85 بالمئة من المدارس دمرت أو أصبحت غير صالحة للاستخدام”، فيما تستخدم كثير من المدارس المتبقية كملاجئ للنازحين.
كما أن الأطفال والمعلمين يواجهون صعوبات التنقل المستمرة بسبب النزوح والعمليات العسكرية، في وقت ينشغل معظم المدرسين بتأمين الطعام والماء لعائلاتهم.
وكان النظام المدرسي في غزة، حيث نصف السكان تقريبا دون الثامنة عشرة قبل اندلاع الحرب في السابع من أكتوبر 2023، يعاني أساسا الاكتظاظ.
وبحسب بيغبيدير، فمن بين نحو 300 مدرسة تتبع للسلطة الفلسطينية، تحتاج حوالى 80 إلى إعادة تأهيل، فيما “دمرت 142 مدرسة بالكامل” و”38 مدرسة يتعذّر الوصول إليها نهائيا” لأنها تقع في المنطقة التي تمركز فيها الجيش الإسرائيلي.
سباق مع الوقت
تقام مراكز التعلم المؤقتة في مدارس أو بالقرب من مخيمات النزوح، داخل خيام أو غرف جاهزة تفتقر حتى إلى النوافذ.
وإذ تُستخدم أحيانا الكراسي وصناديق الكرتون أو الألواح الخشبية كطاولات، قال بيغبيدير “لم أر الجميع يجلسون مرتاحين قط”، لافتا إلى أن بعض الأطفال يجلسون على الأرض أو على الحصر، ويكتبون على ألواح أو حتى على قطع من الحجارة أو البلاستيك.
وأضاف أن الدروس “تُقدّم على شكل دوام متناوب لثلاثة أيام أسبوعيا، لبضع ساعات صباحا أو بعد الظهر” وتشمل ثلاث مواد فقط: الرياضيات والقراءة والكتابة.
وأردف أن “الغاية هي عدم قطع الصلة بالتعليم، لإبقاء الأطفال صامدين”، معتبرا أنه في “سباق مع الوقت” من أجل “إعادة التعليم إلى صدارة الأولويات”.
وتابع أن التعليم “وسيلة لإعادة التماسك الاجتماعي” لأطفال يعانون جميعهم تقريبا الصدمات النفسية ويحتاجون إلى الدعم.
وكانت الطبيبة حنان بلخي من منظمة الصحة العالمية قد حذرت العام الماضي من “أثر هائل على الصحة النفسية” للأطفال في غزة و”تفشي اضطرابات ما بعد الصدمة”.
من جانبها، أعلنت وكالة الأمم المتحدة لغوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (أونروا) في 18 أكتوبر عن إطلاق “العام الدراسي الجديد عبر الإنترنت” بهدف الوصول إلى 290 ألف طالب.
لكن وزير الخارجية الأميركي ماركو روبيو قال الجمعة إن الأونروا “التي أصبحت ذراعا لحماس لن يكون لها أي دور” بعد الحرب.
وقد حظرت إسرائيل عمل الوكالة، متهمة بعض موظفيها بالمشاركة في هجوم السابع من أكتوبر غير المسبوق الذي شنته حماس على جنوب إسرائيل، وهي اتهامات ردّتها محكمة العدل الدولية باعتبارها غير مستندة إلى أدلة.
“الأمل”
أوضح بيغبيدير أن إحدى أهم الأولويات هو أن تسمح إسرائيل بدخول مواد البناء اللازمة لإقامة مدارس شبه دائمة، بالإضافة إلى مستلزمات التعليم التي تعتبر غير أساسية من وجهة نظرها.
وكانت منظمة الصحة العالمية قد أكدت الخميس أن المساعدات الإنسانية التي تدخل إلى غزة ما زالت “غير كافية”، وأن “الجوع لا يتراجع”.
وتساءل بيغبيدير “كيف يمكن إعادة تأهيل الفصول الدراسية من دون إسمنت؟ نحن بحاجة أيضا إلى دفاتر وكتب وأدوات وقرطاسية بالحد الأدنى اللازم”.
وأضاف أن “الغذاء مسألة بقاء، أما التعليم فهو الأمل”.
وأشار إلى أنه تأثر بشدة بما وصفه إصرار المجتمع الغزّي على “إعادة تنظيم حياته، تنظيف الأنقاض، إعادة فتح المتاجر الصغيرة، ومحاولة استعادة مظاهر الحياة”.
لكنه أعرب أيضا عن “صدمة” من حجم الدمار، قائلا “يصعب تخيّل أن 80 بالمئة من أراضي القطاع سوّيت في شكل شبه كامل بالأرض” ولم يبق “سوى جيوب صغيرة من الأبنية هنا وهناك”.
